MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR

 

                              INFORME DEL GRUPO 3

1.- Descripción de la situación y análisis del contexto:

        El contexto de esta situación es el siguiente, nos encontramos ante una clase de 2º de la ESO de 31 alumnos, de estos 31 alumnos el 45 % son chicas y la media de edad es de 15 años. Si analizamos detalladamente el sociograma que acompaña la información, nos damos cuenta que la mayoría de alumnos de clase se sienten bien en ella, además, exponen que tienen amigos en clase. Por otra parte, destacan que aunque hay algunos conflictos en clase, éstos no impiden el normal desarrollo de la misma y de manera habitual hay tranquilidad y orden para que los profesores puedan dar sus clases.
Atendiendo a la información que arroja el sociograma, el grupo-clase considera que hay 5 alumnos (alumno 30, alumno 25, alumno 20, alumna 4 y alumna 11) de los que destacan su amabilidad y respeto por los demás.
Además, este sociograma nos muestra la siguiente información :
Nos encontramos con un alumno, en concreto el alumno nº 3, que se encuentra en situación de riesgo de sufrir acoso escolar, y así lo expresan 3 testigos directos aportando las siguientes evidencias:

- No han presenciado maltrato físico.
- Consideran que no han visto que le insulten o le molesten a través de internet o móvil.
- Consideran que a veces le aíslan, le tratan mal o le rechazan.
- Explican que sólo tiene un amigo en clase (alumno 22).
- Creen que el alumno nº 3 lleva muy mal esta situación.
- Es un alumno que discute mucho y le gusta poco llamar la atención, además, es tímido.

Con todos estos datos mencionados anteriormente, debemos elaborar un plan de intervención y prevención para con este alumno y el grupo-clase, de tal manera, que lo antes posible paralicemos a los posibles acosadores.

2.- Plan de intervención y seguimiento.

2.1 Plan de intervención

En primer lugar, debemos afrontar los casos de acosos escolar atendiendo al protocolo de actuación que cada centro debe disponer, de no ser así, el centro deberá partir del protocolo de actuación elaborado por la Inspección Educativa y , elaborar uno propio.

Por otra parte, es importante constatar a través de los testigos, del resto de los alumnos, de las familias implicadas y del resto de profesores (comunidad educativa) si la información que arroja el sociograma se ajusta a la realidad. De ser así, el centro deberá entrevistarse con las familias del acosado y de los acosadores para comunicarles la situación y las medidas a adoptar, para que, de manera conjunta se elabore la respuesta lo más rápida posible. Además, con los alumnos que presuntamente están acosando se deben poner en marcha de manera inmediata las sanciones que se recogen en el RRI de dicho centro y, de manera simultánea, trabajar con ellos de manera individualizada para modificar estas conductas.

Sin dejar de lado a la víctima, debemos trabajar con ella y con su familia a través de talleres o actividades (dentro del centro o entidades que trabajen en la misma línea) para favorecer la autoestima del agredido y favorecer sus habilidades sociales.

2.2 Plan de seguimiento

Una vez reunidos el tutor, los profesores y algún miembro del Equipo Directivo ( sería recomendable el Director y el Jefe de Estudios) con la familias, con el agredido y los agresores, que en este último caso ya se le habrán aplicado las medidas recogidas en el R.R.I debemos, mantener entrevistas puntuales con dichos alumnos para hacer un seguimiento de la situación y, de la misma manera, con los padres implicados, por otra parte, y paralelamente a estas medidas, debemos continuar siempre a través del tutor, trabajando las habilidades sociales y las relaciones sociales para favorecer un clima adecuado en la clase, elaborando al finalizar cada uno de los trimestres un sociograma, para valorar si las medidas adoptadas han dado sus frutos o modificar éstas si fueran necesario. La información que arroje los sociogramas debemos exponérsela a los diferentes miembros de la comunidad educativa.

ACTIVIDAD 3. Análisis y debate de casos prácticos

MOOC EDUCAMADRID
Caso 1.

En primer lugar, me gustaría exponer mi opinión sobre la terminología que en ocasiones utilizamos de manera errónea al hablar de estos temas.

En ningún caso podemos abordar todos los conflictos que se generan en nuestro centro como acoso ya que, afortunadamente,  la mayoría de los casos son conflictos que se deben resolver atendiendo al plan de convivencia de cada uno de los centros. Un claro ejemplo de lo que estoy exponiendo es el caso práctico número 1.

Desde mi punto de vista, hay una mala gestión por parte de la tutora y del Jefe de Estudios del centro y ésta repercute directamente en el alumno.

Creo que en este caso, dentro de la poca información que podemos tener de un caso práctico, puede darse finalmente una situación de acoso con Adrián,en la que la tutora y el Jefe de Estudios pueden ser (desgraciadamente) actores protagonistas de tal hecho .

El plan de Convivencia de ese centro ( dentro de su Proyecto Educativo), debe recoger el procedimiento a seguir en este caso y desde luego en ningún caso puede recoger respuestas de este tipo para con la familia. Considero que en primer lugar debería protegerse a Adrián frente a alumnos como Félix. La tutora junto con el resto de especialistas que le dan clase,debería haber iniciado un proceso de recogida de información a través de la observación directa y devolverle tal información a la familia. En el caso de que determinase que sí hay una fijación por parte de uno o mas alumnos para con Adrían, exponerle el caso a la Jefe de Estudios y valorar con el Plan de Convivencia presente, las medidas a tomar con estos alumnos, ya que su comportamiento, más allá de remitir puede verse reforzado si no tomamos las medidas correctas. Hay que recordar que en su mayoría, los alumnos que sufren acoso, lo sufren con compañeros de su misma clase, por lo que alumnos como Féliz, Ana o Gónzalo necesitaría, cuanto menos, una sanción por lo hechos que se sucedieron en el recreo y a la salida del centro.
Saludos
María

BIENVENIDO AL TALLER DE PABLO PICASSO

Bienvenido al atelier  de Pablo Picasso, el más célebre pintor del siglo 20 !  Sabías que su primer cuadro lo pintó con solamente  8 años ?

QUIÉN  ES  PICASSO ??

 

Un pintor español, que figura entre  los pintores más conocidos del s. XX. Sus cuadros están repartidos por todos los grandes museos  del  mundo como el Musée Beaubourg de Paris y el MoMA de Nueva York .
Sus obras pueden a veces parecer raras porque sus formas y sus colores nos  asombran. Algunos incluso dudan de su talento y encuentran su pintura extraña..

 

JOAN MIRÓ Y SUS FORMAS GEOMÉTRICAS

Una pequeña biografía de Joan Miró (escrita por los papás de Lucía Quesada):

    "Érase una vez, en un bonito lugar llamado Barcelona, un apuesto joven al que le encantaba pintar, su nombre era Joan Miró,. Le gustaba tanto pintar y lo hacía tan bien, que le pidió permiso a su papá para poder ir a otra escuela de noche, en una escuela donde le enseñaran  a usar todos los colores ( rojo, azul, amarillo, verde, negro...) y todas las formas (cuadrado, círculos, rectángulos...),  y así sus dibujos y esculturas serían las más bonitas. Esta esculea se llamaba la Llotja, 
           

      Pasaron unos años y Joan conoció a una bella joven, Pilar Juncola, con la que se casó. Joan Miró y su mujer se fueron a vivir a una ciudad de  otro pais que se llamaba Paris y tuvieron una hija llamada María Dolors Miró. En Paris, Miró conoció a muchos amigos a los que les encantaba hacer lo mismo que él, pintar, y se les daba genial como André Masso, Max Jacob. Pablo Picasso.....

         Pasado un tiempo, Miró y su familia decidieron volver a España, y fue a vivir a Palma de Mallorca. Durante el resto de su vida siguió pintando, haciendo grandes esculturas, cerámica.. y gracias a haber estudiado mucho en las escuelas  y haber sido tan aplicado, cuando se hizo mayor fue uno de los mejores artistas de su época" 

MUSEO BOTERO

Monalisa

VIAJE CON MONET Y SUS OBRAS

En esta visita virtual os necesitamos... bueno, más bien os necesita Monet...¿Podéis recordarle dónde estan alojadas alguna de sus maravillosas obras? Dejad anotados en los comentarios los museos dónde las encontréis, en clase comprobaremos si estais en lo cierto. ¡Ánimo!

¡BIENVENIDOS AL REINA SOFIA!

El Reina Sofía es el vértice sur del conocido como Triángulo del Arte de Madrid, que incluye a otros dos célebres museos: el Prado y el Thyssen-Bornemisza.

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